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多地学校开展供暖系统建设与改造

[发布日期:2016-01-22 10:42:52]

“不能穷教育,不能苦孩子”,这一美好夙愿在现实中却时常戳到人们的痛点。虽然多年来我国持续推动的城镇化进程让更多家庭进入城市、让不少中小学校等教育机构面貌焕然一新,但部分经济并不发达地区的孩子们,学校的冬天仍与温暖二字无缘。为他们在念书的时候添一把火,成为多年来住房城乡建设和教育业界人士的工作动力和方向。

甘肃:藏家孩子得到温暖

皑皑雪山,枯黄草原。湛蓝的天空下,一座座红黄相间的藏式校园校舍斑驳斑斓,镶嵌在藏乡草原冬季的苍茫之上,为其“镶嵌”上美丽与生机。

2015年入冬以来,在甘肃省武威市天祝藏族自治县(以下简称“天祝县”)抓喜秀龙乡的代乾教学点,依托国家“全面改薄”工程,即“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”工程,12名藏家孩子像城里孩子一样,可以在寒冬里温暖读书了。

“天门中断楚江开,碧水东流至此回……”在新建的教室内,藏族老师拉毛才旦正在给3名11岁的三年级学生做寒假前的古诗复习。阳光透窗而入,闪烁着温暖元素。墙上的温度计显示:教室温度为“23℃”。

地处当地马牙雪山脚下的代乾教学点,海拔约3400米,属于高寒缺氧之地。它的前身是半日制“马背小学”,也是一所牧区寄宿制加授藏语文教学点。

“代乾教学点始建于1961年,一直服务于代乾村散居的168户、700多名牧民。”校长秦抓喜介绍,长期以来,学校老师需在草原上骑马进出村落和学校,“马背小学”由此而得名,“原来校舍很简陋,都是土坯房。冬天透风,夏天漏雨。到了冬季,孩子们还要拾捡牛粪、柴火来烧火取暖,学习和生活条件都非常艰苦。”

改变,来自于国家“全面改薄”工程。2014年,在国家的鼎力支持下,天祝县“全面改薄”项目总投资高达4504万元,包括代乾教学点在内的62所农牧区寄宿制学校均实施了“改薄工程”和“温暖工程”。通过新建、改扩建中小学教学及辅助用房、生活用房,配备现代化教学设备,安装小型锅炉等,让全县所有农牧区寄宿制学校告别了煤炉取暖,校园校舍焕然一新,为当地数以千计的藏族孩子送来了温暖、带来了全新的读书环境。如今的代乾教学点,10间近300平方米的新建教室内均安装了“班班通”等现代化教学设备。

再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。像代乾教学点的12名藏族学生一样,天祝县通过“全面改薄”工程,当地的教学条件得到全面改善,教育教学质量得到全面提高,义务教育也得到较为均衡的发展。

吉林:教室电采暖帮大忙

“这是我过得最省心的一个冬季。”吉林省吉林市桦甸市苏密沟小学主管后勤的魏副校长一面轻松地点击着温控标值,一面兴奋地说着。

不仅是他,还有横道河子、八道河子等29所安装电采暖的学校老师都有这种感觉。学校再也不用早早就张罗买煤,也不会有刮风满天灰、黑烟熏校园的情景发生了。

电脑集中管理,自主调控、弹性供热,“预约点餐式”的电采暖使校园里的师生们亲身体验到了清洁能源供热带来的便利与舒适。明亮的实验室、活动室和图书馆等场所的墙壁上都有一个智能控制开关,这就是电采暖系统的“前端控制器”。

当地有关负责人刘振华介绍说,这是一套可温控、时控的全智能电采暖系统,由一台电脑终端通过教室智能开关随时全程控制房间内的温度,清洁又方便,适合学校使用。除学校客户,他们重点向居民、政府、商店、停车场、酒店等推广电采暖,并根据客户情况推荐适合的清洁采暖方式。

2015年,吉林积极践行国家清洁能源替代战略,充分利用各种媒体资源和宣传平台,宣传电能替代相关技术和产品,大力推广实施“绿色供热温暖校园”工程。在充分调研的基础上,他们制订《推广实施电能替代工作方案》,为客户提供咨询、设计、施工、运行维护等多方面服务,同时在业扩报装方面,实行专人负责制,开辟绿色通道,精简业务办理资料,实现从业扩报装到送电全过程“一站式”服务。根据近几年电采暖推广数据测算,一个普通的居民住宅使用电热膜最多每平方米可减少二氧化碳107.31千克、二氧化硫0.0032千克,而采用蓄热式电锅炉小区供暖,最多每平方米可减少二氧化碳70.28千克、二氧化硫0.0035千克,环境效益显著。当地首个推广实施“绿色供热温暖校园”工程示范地区的桦甸市,2015年已经有29所乡村小学采用碳晶智能电采暖,总供热面积约5.7万平方米。

链接:国家要求确保学生温暖过冬

我国教育部门日前发出通知,要求进一步做好中小学冬季防寒取暖工作,确保学生安全温暖过冬。通知要求,北方地区要统筹安排取暖经费,对供暖期较长地区学校、贫困地区薄弱学校、寄宿制学校、农村教学点给予经费倾斜。中小学在学生学习和住宿期间,教室和宿舍室内中部的气温应达到16℃~18℃,水平温差和垂直温差均不宜超过2℃。南方地区中小学要及时做好破损校舍门窗的更换、维修,有条件的地区可以根据当地气候情况、承担能力等因素,建立中小学取暖经费解决机制,科学地选择防寒保暖措施。各地中小学要建立健全防寒取暖安全管理制度,落实校长、教师、宿管员、锅炉工等相关人员职责,定期排查教室、宿舍、储煤仓库等场所安全隐患,及时检修供暖管网、锅炉、火炉烟管、通风管道等设施设备,确保防寒取暖设备安全运行。

 

来源:中国建设报